鹽城工學院:“科研工作坊”給文科生帶來新選擇

                          2018-09-21 16:17:08 來源: 作者: 周曉燕 張曄

                          中國科技網·科技日報訊(通訊員周曉燕 本報記者 張曄) 前不久,當已遠赴英國開始攻讀碩士學位的楊瑩看到她本科所在團隊獲評江蘇省優秀畢業論文團隊這條消息的時候,她的臉上露出了欣慰的笑容。

                          自大三開始,楊瑩課余的大部分時間,都是與鹽城工學院人文學院“本科生科研工作坊”的老師和同學們一起度過。

                          “本科生科研工作坊”自2015年成立以來,工作坊成員中已經有20人像楊瑩一樣考上國內外的碩士研究生,他們在工作坊度過了一段獨特的“預科研”生涯。目前,工作坊學生在報紙和學術期刊發表了近20多篇論文,完成8項省級大學生創新訓練項目,有10人次獲評校級優秀畢業論文,近期工作坊又獲評省優畢業論文團隊。

                          文科生在“科研工坊”做什么

                          2015年春天,馬艷文加入了工作坊,她是第一批主動要求加入工作坊的5位學生之一。現在,即將升入黑龍江大學文化哲學專業研三的她,雖然已經懷孕了,但沒有任何推遲畢業論文開題的想法。

                          “那個時候,她正是在艱難的文獻閱讀和一次次晦澀的師生研討中才意識到,科研其實意味著某一時間段要專注某些現象和事物進行規律性的分析。” 馬艷文。坦言本科階段的工作坊經歷,不僅讓她清楚知道自己想要什么,也給予了她較為優秀的抗壓能力。

                          本科生做科研,在國外研究型大學很普遍,目前在國內名牌高校也已司空見慣;現在,鹽城工學院人文學院,這所二本工科院校中的人文學院用近4年的時間有組織、有規劃地建設和推動本科生科研訓練平臺,已然成為該院人才培養的特色之一,這在全國同層次高校中較為少見。

                          鹽城工學院人文學院院長衣傳華說,新時期,學生成長需求日趨多元化,人文學院通過打造“本科生科研工作坊”的形式,把第二課堂(課外活動)、第三課堂(實踐教學)的理念真正落地,并以素質拓展學分的形式記錄到學生培養方案中,幫助他們充分體驗不同專業方向、不同研究領域的不同的思維特征,以作出最終報考某個專業的決定。

                          教學研究的虛擬公共空間

                          “本科生科研工作坊”成立3年多來,這一模式逐步得到中文系、旅游系,甚至設計藝術學院各個不同專業領域老師的認可,伴隨參與老師帶進來的科研項目量的增多,有科研興趣要求參加老師項目的學生也越來越多。

                          “迫使我在指導中更加清晰地梳理并闡明我正在研究什么,每次向學生講解問題的過程,我自己也會有所得”。有老師直言師生共建科研工作坊對教師的好處。

                          工作坊指導教師蔣繼華教授認為:想要通過讓本科生參與科研使師生雙方受益,操作的關鍵是教師們舍得投入大量寶貴時間指導學生科研,對此,工作坊的志愿性、流動性機制起了重要作用;而且,事實上,本科生進入老師的團隊做科研,在一定程度上給老師們營造了更有活力的科研氛圍,以及提出了不少新鮮而有學術生長點的觀點。

                          工作坊采取師生志愿加入的形式,而且,為保證機構的流動性和活力性,也并不限定老師和學生停駐工作坊的年限,可以說是來去自由。表面看,工作坊的組織體制性并不明顯,或者說,她更像是一個提供給師生交流思想的虛擬的公共空間。

                          其實,自建立初期,工作坊就具有較為穩固的體制保障和嚴謹的組織管理,她是人文學院打通教師教研和科研之間的壁壘,以教研促進科研,科研反哺教研,教科研相輔相成,實現教師科研服務于提升人才培養質量的重要改良機制。前后共有60位學生,12位教師參與其中,工作坊中的學生解決問題的能力、耐挫力以及團隊協作力等基礎能力普遍得到提升,學院的人才培養目標與學生的訴求得以統一,教師的科研身份與教育者角色也得到了統一。

                          不做考研孵化機器

                          “本科生科研工作坊”并不是專門的考研孵化機器。陳希在工作坊呆了大約一年的時間后,她并沒有選擇考研,而是畢業后就參加工作,成為一名晚報記者。

                          “當初加入工作坊主要是為了獲取較為科學和系統的邏輯思維和方法論的訓練,培養自己的批判性思維。” 陳希說,工作坊的科研經歷中的文獻關對她幫助確實很大,當時,老師讓剛進門又未入門的她用3個月時間精讀15篇英文論文,前兩篇都是反復閱讀后依然迷迷糊糊,可越到最后越輕松,等全部讀完回頭再看,每一篇論文都能較為輕松地找到研究對象、研究角度,以及較為清晰地描述出研究思路,這種經歷和能力確實幫助她更快更好地適應了現在的記者工作。

                          3個月前,曾在工作坊受益良多的諸多畢業生,發動了更多的校友共同資助成立了人文學院“樹基金”,重點激勵優秀學生參與科研。

                          鹽城工學院人文學院黨總支書記呂祥說:創新與變革一直是推動鹽城工學院發展的核心詞,鹽城工學院人文學院的“本科生科研工作坊”拓寬了本科生的科研通道,學生不僅有科研產出,也在科研過程中養成了堅持不懈、團結互助等高尚的道德情操。

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                          責任編輯:孫玉松
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